郭佳 文军萍

摘 要：在“互联网+教育”新形态下，翻转课堂成为转变高校师生教学理念和实践的新模式，也为变革高等教育课堂教学带来新思路。利用CiteSpace可视化信息处理软件对《中国学术期刊（网络版）》（CAJD）数据库高等教育领域的翻转课堂研究为主题的4463篇期刊论文进行分析，得到翻转课堂在高等教育领域的研究热点、演进路径以及研究趋势。在分析研究结果和问题的基础上，提出了加强翻转课堂理论研究的系统性、提高翻转课堂理论研究的创新性和增进翻转课堂技术研究的交互性三点展望。

关键词：翻转课堂;高等教育;可视化分析

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：2095-5995（2021）09-0074-05

一、引言

翻转课堂也称颠倒课堂（Flipped Classroom），指的是学生在课外完成直接教学，而将课堂时间战略性地用于集体或个性化活动[1]。与传统课堂教学模式下的课堂讲授、课后练习不同，翻转课堂通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划，实现了对传统教学模式的革新[2]。翻转课堂作为网络信息技术背景下的一种教学模式，正在影响和改变着传统的课堂教学形态。它利用互联网技术和信息化手段，突破了传统课堂的边界，拓展了课堂教学的时间和空间，优化了学生的学习过程，增强了学生的学习能力，实现了信息技术和课堂教学的深度融合，它的主要价值在于促进了学生的深度学习[3]。《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》也指出，“教育信息化的发展要以教育理念创新为先导，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心。……