摘 要：研究生公共英语课程具有潜在的思想政治教育功能，此课程可以使学生既具备世界格局，又增强本民族意识，树立家国情怀，提升文化自信，在中西交流语境中，传播中华文化，同时也可以促进研究生个体的健康成长。实践表明，研究生较强的语言能力决定了研究生英语课程思政建设应以产出为导向，学用一体，教师主导，师生共建。

关键词：产出导向;研究生英语;课程思政;教学实践

中图分类号：G431

文献标识码：A 文章编号：2095-5995（2021）09-0089-05

2020年6月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》明确指出：“立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准，落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。”[1]研究生公共英语课程是学习语言和文化的必修课程，显然具有潜在的思想政治教育功能。如何在这一课程中落实立德树人根本任务？本文结合华中师范大学的教学实践，探讨回答这一问题。

产出导向法（Production-oriented Approach， 简称POA）倡导“学用一体”，反对“课文至上”，但是并不反对使用教材[2]。研究生经过多年的英语学习，已经具备了较强的语言能力，英语课程应注重提高语言输出能力，课程思政的推进，以“产出导向法”为理论指导，完全符合现实的需要;课程思政融入英语教学，需要以现有教材为依托，挖掘思政素材，遵循“产出导向法”理念，在教师主导下，拓宽课文思政内涵，侧重学生任务产出，师生共建融入思政的生态教学体系。

一、研究生公共英语课程思政建设的必要性 研究生阶段是求学的高级阶段，也是世界观、人生观、价值观进一步形成的关键时期。……