谭国栋

【摘要】小学数学教学是学生开启数学学习的启蒙阶段，这一时期要充分培养学生的数学思维能力，确保学生在学习中能够充分运用自身的数学思维，对数学问题展开独立思考和自主学习，促使学生增强自主学习能力，在日常生活中也能有效地运用数学知识来解决各种实际问题，促进学生数学学习效率的有效提升。因此，在新课改教育环境中，数学教师应对学生数学思维的培养引起重视，并落实学生数学思维能力培养的措施。

【关键词】小学数学;数学思维;能力;培养;策略

引言：

长期以来，我国小学数学教学存在一个客观事实，即数学教师单向灌输数学知识，强调学生通过机械的方式来强制性记忆数学概念、加减计算方法等知识点，使得低年级小学生在学习中不仅缺乏良好的效果，还对数学学习产生了抵触心理，且不利于学生主观能动性的提升，使得其在数学知识学习之后，只能呆板地解决一些数学问题，而难以灵活运用数学知识来解决实际问题，这不利于小学生数学思维能力和综合素质的全面发展[1]。而在新课改教育环境中，数学教学任务发生了变化，要求数学教师在传授学生数学知识和技能的同时，有针对性地培养学生的创新意识能力和数学思维能力，继而为学生的全面发展奠定良好的基础。

一、增强课堂教学趣味性，激发学生的创新意识

为提高学生在数学课堂中的参与度，数学教师可以设置多样化的手工制作活动，让学生在课堂上进行实践操作，这样既可以丰富课堂教学内容，又可以让小学生在课堂探究中自主感知数学知识，形成系统的思维过程，继而有利于增强学生的创新意识。……