周洪

摘要：高校管理要體现以人为本的理念，尊重教师和学生的真实需要，多给教师和学生引导，为教师和学生创造一个良好的校园环境。以此为基础，探讨了高校管理中的相关问题。实施过程中要以人为本、人性化管理，充分考虑教师和学生的管理意见。我们应考虑学生的需要，并积极回应师生提出的合理管理建议，尊重师生相应的需求，调动师生的积极性，为学校管理创造更广阔的空间，对教师实行人文关怀，实行人性化管理，为学校管理提供更广阔的空间。

关键词：人本管理理念;高中;学校管理

在现代教育改革不断深入的大背景下，人们对高中教育环境和教育观念给予了高度重视。教育部门把“以人为本”的管理理念运用到学校管理中，对学校管理者提出了更高的要求，在促进学校管理中发挥重要作用，是以人为本思想的相应体现。在以人为本的管理理念下，学校管理要积极对校务进行管理，不断改进管理方法，为师生创造一个良好的和谐环境，从而提高管理的有效性。

一、营造人本管理氛围，提高高中学校的管理效率

高中学校是教师实现自我价值并且培育学生的舞台。学校的氛围与人文环境之间存在着千丝万缕的联系。作为一名人民教师，应该以服务学生为首要地位，因此，创造出一个和谐的校园环境是十分重要的抉择。同时，若是校园中充满着不正风气，那就代表着学校的管理不够周全，教学质量也势必会随之下降;并且，若是学校的管理者不能做好调节教师工作积极性方面的工作，不能够让学生身心全面发展，对于学校管理者来说，也是失职的一种表现;另一方面，这对学生的身心健康发育有着很大的影响。作为教师或校园管理者，应该将目光放到学生当中，了解学生的所见所想，去聆听学生内心的声音。对此，教师与学校的管理工作者需要加强以人为本的理想，将学生作为发展的第一对象，适当地进行校园管理制度的变革对学生进行管理是非常有利的，怎么把学生从一种管理模式带到另一种模式这就成了关键性的问题。从学校的管理层面而言，需要调动教师的工作积极性，营造出一种良好的学习风气，加强对于学校的制度管理，从教师的角度而言，应该着重于对于学生的学习氛围，充分让学生对于课程感兴趣，对于学生的成长道路起到一个引导的作用。另外，教师与学校需要确立以学生发展为主要目标，来开展一定的管理方面活动。如果总是将成绩与分数来评定一个学生的好坏，那这么判断必定是片面的。应该以学生的错误来划分，若是学生犯了屡教不改的错误，我们可以稍加以批评，但是不能因为学生仅仅犯了一个错误就放弃了对于学生的教育。同时，教师要多给学生展现自己的机会，让学生多锻炼，通过实践来认知。

二、打破原有管理体系，鼓励教师参与管理。

校园管理是一项综合性工作，学校既是管理者的学校，又是全体师生的学校。而作为学校重要成员的教师，更应赋予学校更多的管理权力。学校应采取有效措施，激发教师参与学校管理工作的积极性。研究发现，大部分高中教师的工作压力与工作量有直接关系，特别是年轻教师。大部分教师都是在繁重工作的教师中间工作的。为适当减少教师及其他教师的工作量，校领导应适当分担部分教师的工作量。校长及各学科教师应在学校管理中密切配合，共同管理班级。教师与领导者应相互尊重，在班级管理方面进行平等合作，无论其教育背景如何，在分配任务、安排时间等方面，都要公开、透明地对待教师。老师要充分发挥主观能动性。如果教师认识到自己是学校管理的一个重要组成部分，而非观众，他们可以积极参与学校管理，激发教师的教学积极性和参与学校管理，使原来僵化的学校管理变得更加灵活、高效。以优化评价方法为依据，积极推进评价体系的建立与发展。校内的主观能动性能促使学生正确认识自我，自我完善，提高学习自信心，为未来发展铺路。在高中管理中，教师的评价指标主要以教学成绩为依据，而忽视了对教师的努力、道德、能力、心理素质等方面的评价，尤其是心理素质。评价教师的教学能力、团队意识、合作精神和道德品质。学校应注重丰富教师的课外生活，根据学校的实际情况，定期开展促进教师身心发展的活动和团队合作，有效调动学生的积极性和创造性，减轻教师的心理负担，鼓励教师投身教学工作。

三、结语

总之，教育需要顺应时代的发展，我们要以实际出发，能够充分调动教师在工作中的积极性，并且能够充分满足教师对于发展的需要，高中学校的管理者也需要从根本上加强对于教师与学生的人性化工作制度上的制定。管理者需要从实际角度出发、根据学生与教师的需求来对高中学校制定相关的制度与规定。不仅如此，我们还需要尽可能多的开展调研，了解当今教师与学生的内心想法，多寻求帮助方案并且希望能够有所提升突破，让人本管理念不仅能够深度服务于学校管理工作开展，还能够充分作用于师生需要满足，为教师、学生营造出多元、丰富、和谐的人本管理环境，为促使高中学校管理效能切实提升、充分凸显、更好发挥而给予保证，奠基铺路。

参考文献：

[1]宁立新.人本管理理念下的高中学校管理探讨[J].课程教育研究，2019（45）：244.

[2]陈洪斌.人本管理理念下的高中学校管理研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（24）：136.