段建新

摘要：在教学课改的背景之下，更应该发挥教学的优势，全面鼓励学生能够自主地开展学习任务。现如今智慧课堂背景逐渐成熟，已经成为现代教学的基本理念，在智慧课堂大环境背景之下，对中学学习提出了更加有效地改革，保障学生对待历史学习的兴趣，摆脱学生学习的限制因素，并根据具体的学习情况进行有效的划分，积极落实智慧课堂理念下的学生学习能力培养策略，在中学阶段将智慧课堂的优势进行充分的发挥。其中历史学科作为比较复杂的学科之一，学生的自主学习模式不够理想，因此要明确现阶段学生在历史学习当中的问题，并制定有效的自主学习效率。充分融入智慧课堂，保障学生的基本学习兴趣。本文主要就智慧课堂概念、教学策略进行分析。

关键词：智慧课堂;中学历史;自主学习;教学策略

受新教育改革模式的积极影响，学生在进行学习的同时，要注重学习能力的进步与发展，其中中学阶段的历史学习为落实核心素养理念奠定基础，在保障学生基本学习能力的同时，应更进一步的提升学生的学习能力。随着信息技术的不断发展与落实，智慧课堂的地位也越发重要，在此背景下学生自主能力的提升工作已成为教学课改的首要目标，老师要根据学生自主能力学习较差的现状进行分析，从实际的角度去分析智慧课堂的优势地位，并在整体教学过程当中进行充分的展现，保障历史学习的基本效率，全面提升学生的综合学习兴趣，并鼓励学生在日常学习当中能够更加主动，给学生留下深刻的印象。

一、智慧课堂背景下历史学习概念论述

智慧课堂理念的学习模式给中学阶段的历史学习提供了充足且便利的条件，这也是智慧课堂在中学学科中不断深入的主要原因。智慧课堂的意义是根据知识的融合性，并在信息技术的支持之下充分展现其优势，展现基本的学习优势为学生的学习提供良好的学习空间。自主学习能力的渗透保障了学生学习形式与教学内涵的创新，注重创新与实践将两者的优势进行结合。但针对学生而言，自主能力的积极作用能够充分引导学生分析学习知识，注重学习能力与学习方式的进步，保障学生的基本学习意识得到提升，为后续学习工作提供充足的条件，为学生能力培养给予更充分的支持，全面提升学生的学习意识，鼓励学生在轻松地环境当中学习历史知识。

二、智慧课堂背景下初中历史自主学习有效策略

（一）巧用微课视频、提升学生自主学习技巧

微课教学作为智慧课堂背景下的学习理念，为培养学生的自主学习能力贡献着积极的力量，比如在七年级《中外的交往与冲突》以及相关内容的课程开展当中，老师可以借助多媒体进行资料搜集充分提升学生的学习兴趣，鼓励学生在保障历史学习兴趣的同时，借助在线平台让学生多了解政治格局的变化，进而在电子信息软件的支持下，学生摆脱了对传统课堂的认识，变得更加积极主动发挥了自主学习能力的最大优势。老师也可以对一些学生感兴趣的软件微课进行下载，实现更加精准的学习方式渗透，采取线上与线下共同渗透的基本学习方式，巩固学生的历史学习兴趣，在微课的帮助下学生的自主学习能力得到充分的提升，这也是智慧课堂背景下的基本教学优势。

（二）結合在线教学、实现知识自主互动

智慧课堂背景之下，中学阶段的历史知识分析要明确教学互动的积极意义，并充分发挥在线平台对知识分析的理念，将有效互动机型充分的展示。老师更应该借助有效的学习空间创设多维学习空间，实现学生互动以及教学互动的整体环境，让学生的思维被充分调动。比如在八年级《建设有中国特色的社会主义》的相关知识分析，注重教学优势与学生互动思维的渗透，发挥生动课堂的学习优势，同时老师可以选取一些我国科学技术发展的良好成果为学生进行展示，开展趣味智慧课堂游戏，比如对一些有年代感的黑白照片进行色彩填充，借助多媒体画板还原最真实的历史，不仅培养了学生的观察能力也加深了学生对知识的认识，同时引发学生的主动交流，发挥学习主动能力的优势，全面提升智慧课堂背景下的教学有效性。

（三）定期进行教学评价、真实反馈学习效果

学生学习效率的充分提升，为实现自主学习能力奠定良好的优势，为了发挥教学的深刻意义，更应该进行教学评价，让学生主动地说出学习问题，并结合学生在历史学习当中的具体能力，分析出学生在学习当中的问题，同时发挥自主学习的优势，注重知识能力的分析与渗透，在有效运用教学指导优势的同时，能够将知识进行反馈，发挥自主教学设计的基本形式，让学生在浓厚的自主学习环境当中感悟知识。

三、结语

在信息技术进入课堂的背景下之下，将智慧课堂进行充分发挥，鼓励学生在自主学习模式下顺利开展教学任务的主要目标，这也是教学课改的必然趋势。发挥智慧课堂的基本教学目标，为学生提供创新性的学习空间，全面提升教学的创新意义。

参考文献：

[1]林佳慧.初中历史智慧课堂教学策略研究[D].阜阳师范大学，2021.

[2]高文倩.中学历史智慧课堂的教学策略研究[D].山东师范大学，2020.