吴海波

摘要：鉴赏课是美术教学的重要支柱，也是培养学生艺术审美和创造能力的重要途径。高中阶段正是学生艺术素养发展的黄金时期，美术鉴赏课承担着培养学生艺术鉴赏能力、创作能力的重担。美术作品不仅仅是平面化的展示，更蕴含着丰富的文化韵味、不同风格的创作技巧、不同流派的绘画技法等，这些都是美术鉴赏课的教学内容，传统的图片赏析很难满足学生的审美诉求，微课的出现正好为学生和美术教师开辟了新的鉴赏美术作品的方式。

关键词：高中美术;鉴赏教学;微课教学;运用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-168

微课本身具有图文并茂的特点，它可以把平面的美术作品转化为三维立体图形，培养学生的空间透视感;运用动态视角展示不同颜色的过渡和搭配，强化美术色彩的魅力;还可以同时对多幅美术作品进行对比鉴赏，阐述美术作品的文化韵味。笔者认为在美术鉴赏课教学中，教师要进行微课录制，整合本节课的教学重点;侧重对绘画技法的动态化讲解，提升学生美术创作的灵感;讲解美术作品的文化韵味，提升学生的艺术审美素养，强化学生的创作和感悟能力。

一、美术欣赏教学存在的问题

（一）教学重点不明确

教师低估了高中生鑒赏美术作品的能力，而为了迎合学生的兴趣，过多地讲解了与教学无关的内容，忽视了对美术作品的欣赏和分析。如在欣赏梵高作品中，教师过多地宣扬梵高的传奇经历以及他的作品所拍卖出的天价，对于他作品的分析却是三言两语一带而过，这种流于表面现象的作品鉴赏无助于培养学生的审美能力和分析能力，更谈不上发挥学生的想象力。……