杨春丽

摘要：初中阶段，英语是学生学习的三大学科之一。不同学生的英语学习基础不同，所以对待英语的态度、目标与兴趣也存在一定的差异性。这种差异性在农村英语学校表现得更为突出。因此，教师需要通过有效分层的教育策略进行教学，让不同学习水平的学生语言发音、阅读理解、以及写作等多项能力都可以得到大幅度的提升，从而增强初中生的英语学习成效。

关键词：分层教学法;初中英语;应用;初中

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-379

一、引言

受到应试教育的限制，在初中阶段的英语教学活动中，教师迫不及待地想将知识直接灌输给学生，让学生的学习成绩可以得到提升。但每位学生的学习基础不同，并且对于知识的理解与吸收能力也各有差异，这样就会导致学生的学习效率低下，教师的教学质量不高。可见，教师传统的教学方法的实践还是存在一定的局限性，影响学生的英语学习，很难将学生潜能开发出来，也严重影响了教师的教学质量，让英语学习的差异化越来越大。那么，如何优化教学方法也成为了教师面临的首要问题。经过实践得出，在农村学校，教师应当提倡分层教育。

一、开展分层教学的目标性

基于以生为本，以及情感教育的前提下，教师需要树立教育典范，在教育中追求卓越，从自身的教学研究方面进行提升，促进教学活动高效，增进学生与教师之间的情感。而农村的学生不仅在英语学习资源方面，同时在英语学习基础上，都是要落后于城镇化的学校，因此，要想改善教育现状，教师就需要突破教育壁垒，通过优化英语教学活动，提升学生的英语认知，让学生英语学习可以百尺竿头，更进一步。……