屠小丽

【摘 要】在当下中小学校中，因为交往行为不良引发学业、行为问题的学生越来越多，迫切需要家长、教师运用合理的方法进行引导、教育。对于工作在一线的教师来说，将自身掌握的心理学知识付诸实践，探索并积极运用到日常教育教学中去，能有效缓解学生由于交往行为不良带来的各种负面影响。

【关键词】合理情绪疗法 交往不良 运用策略

随着社会环境的急剧变化，电子媒介的日益普及，家庭交往模式和群体交往模式的改变，使大部分人的社交形式发生了变化，这也给多为独生子女的中小学生带来很大的冲击。综观目前中小学教育，学生中因为交往行为不良引发的教育问题日益突出，同时带来一系列的学业、行为问题，这使忙碌在一线的教师措手不及，迫切需要运用新的知识、方法进行深入指导。在系统学习心理学的过程中，情绪ABC理论的创始者埃利斯提出的“合理情绪疗法”走进了教育工作者的视野。通过对情绪ABC理论的解读，笔者发现，它可以帮助更多的中小学生认识自己在与人交往过程中出现的不合理信念，并由此减少自己不合理的情绪与行为，从而让学生更愉悦地与同伴交往，享受校园生活带来的乐趣。本文试图从目前小学生存在的交往不良行为的表现入手，借助具体案例谈谈运用合理情绪疗法疏导学生心理的实施过程，以加深对合理情绪疗法的理解。

一、小学生交往行为不良的表现

交往行为不良的学生往往不能客观看待自己存在的问题，认为自己在交往过程中没有过错，而将责任推给另一方。……