摘  要：大学生心理健康教育课程在高校发挥着心理健康教育工作的主渠道作用，教学质量的提升以及教学改革的创新，是众多学者研究和实践的课题。目前，我国高校普遍开设大学生心理健康教育课程，但在教学模式、教学目标设定、教材编写等方面不尽人意。针对以上问题，文章介绍了广州城市理工学院多年的教学实践和效果，基于《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》，在大学生心理健康教育课程教学中，设置“课堂授课+实践训练”课程模式，运用“线下体验+线上试点”教学方式，探索“科学阐述+趣味自学”的教材设计，开拓“多层次+多维度”的教学评价方式，以期提高大学生心理健康教育课程教学质量。

关键词：大学生心理健康教育;课程教学;教学改革;教学质量提升

中图分类号：G441    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）43-0158-03

大学生作为社会主义事业的建设者和接班人，有着更高的抱负和追求，也面临着更多的冲突和挑战心理健康问题日益凸显。众多教育工作者对大学生心理健康的新途径和新方法进行了积极探索和实践。因其系统性强、覆盖面广、具有正面引导等优势，目前被普遍认为是提高大学生心理健康水平的有效途径之一[1]，发挥着心理健康教育工作的主渠道作用。

2011年5月，为了提高大学生心理健康素质，加强和改进大学生思想政治教育的重要任务，教育部办公厅印发了《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》[2]，阐明了高校学生心理健康教育的课程性质和教学目标：高校学生心理健康教育课程是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共课程。……