谢丽　程泽信　董江水

摘  要：“3+2”高职-本科分段贯通培养是一种培养高素质应用型和技能型人才的全新培养机制，其教学效果显少得到研究。基于此，本文分析了“3+2”高职-本科分段培养与传统大学本科培养模式经验及实际操作过程，以动物医学、食品科学与工程专业为例，将“3+2”高职-本科分段培养模式与大学本科培养模式、专科教育模式教学效果进行比较。结果表明，“3+2”高职-本科分段培养模式与大学本科培养模式相比，学生课程成绩差异不显著（P<0.05），但显著优于专科培养模式（P<0.05）;“3+2”学生英语四级通过率略低于本科生;但与专科学生相比，“3+2”的学生英语四级通过率显著提高（P<0.001***）。说明“3+2”高职-本科分段培养有利于学生综合能力的提高及职业发展。

关键词：“3+2”高职-本科分段培养;大学本科培养;课程分析;教学效果比较

中图分类号：G712    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）43-0140-03

目前，我国普通高等教育在层次上已较为完善，形成了专科、本科、硕士、博士体系。这一体系主要是针对学术型人才的培养。而社会和企业对于应用型、技术型人才的需求是极为迫切的，当前学术型人才产出过剩，与社会和企业的需求逐渐脱轨。因此，普通本科教育必须转变教育理念，向培养满足社会需求的应用型、技术型人才转变，积极探索多样化的人才培养模式，把专本衔接对口贯通培养作为一种有利的补充、有效的尝试势在必行[1]。金陵科技学院动科学与技术学院的动物医学专业和食品科学与工程专业分别在2013年和2014年与江苏农牧职业技术学院和江苏农林职业技术学院联合，实施“3+2”高职与本科分段培养人才试点项目。……