许吉华

摘 要：本文以重视学习过程、促进思维发展——《列方程解应用题》案例对比与反思為主要内容阐述，结合当下新课程改革提出的要求为依据，从两种教学方法阐述、对比两种教学方法和反思这三方面进行深入探讨和分析，目的在于得出最适合的教学方法，注重学生学习过程，促进学生思维的发展。

关键词：学习过程;思维发展;案例对比;教学反思

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877 （2021）31 -0177-02

【Abstract】This article focuses on the importance of learning process to promote the development of thinking— the case comparison and reflection of "Equation solving applied problems" as the main content. Based on the requirements of the current new curriculum reform，this paper makes in-depth discussion and analysis from the elaboration，comparison and reflection of two teaching methods，with the purpose of obtaining the most suitable teaching method，pay attention to students' learning process and promote the development of students' thinking.

【Keywords】Learning process;Thinking development;Case comparison;Teaching reflection

知识依靠思维而发展，不能单凭记忆获取知识否则将会很快遗忘，所以在开展数学教学活动期间，不但要注重结果，还要在过程中有效揭示和建立新旧知识存在的关系，高度重视学生获取知识的思维变化过程。为保证学生积极踊跃参与到活动中，充分调动学生思维，在教学中，教师要勇于尝试，提出不同方案进行优化，本文以《列方程解应用题》案例对比和反思为主进行研究，具体情况如下所示：

1.两种教学方法

教授方法一：教师借助多媒体为学生展示一个苹果的质量是一根香蕉质量的三倍，一个苹果和一根香蕉总重量为400克，紧接着教师针对出示的图片询问学生看到那些数学信息？学生会到后教师要求学生针对给出的条件提出数学问题？学生说：一个苹果和一根香蕉分别重多少克？教师将问题出示在大屏幕上，要求学生自我想一想，同桌之间议一议。

解法：教师展示，首先可以将其中香蕉的重量设为x，另一个要求学生表示，并阐明为什么？还要理顺清楚本道题存在什么样的等量关系，如何列出方程？……