昝瑶

【摘 要】翻转课堂将传统课堂时间的使用进行了重新规划，实现“先教后学”到“先学后教”模式的翻转。基于微课的翻转课堂在当前教育环境下可行，但阻力依然存在，前进中需不断更新教学理念，加大教学设备投放，减轻学生课业负担，完善师生评价机制。

【关键词】翻转课堂；教学模式；教学反思

翻转课堂是指重新调整课堂内外时间，将学习的决定权从教师转移给学生的一种高效课堂教学模式。该模式将传统课堂时间的使用进行了重新规划，传统教学模式是学生在课堂听教师讲课，回家做作业，翻转课堂则是学生在家“听课”，教堂上讨论、答疑，即实现“先教后学”到“先学后教”模式的翻转。该教学模式近两年在笔者所在的城市如火如荼开展，通过一段时间的观摩和实践浅谈几点看法。

教学案例：

在一次实践教学中，笔者将制作的课件通过软件转化成配音讲解的视频传到网上由学生自行下载或直接电脑上U盘拷贝，并印制了与此相关的任务单（即含有自主知识整理、探究问题与配套练习的学案）分发给学生让其自学翌日提交。第二天部分学生以“没有观看设备”、“做其他学科作业时间晚了”或“忘了”等为由未观看视频只提交了任务单。

由于任务单未能即时在线提供，笔者无法即时分析任务单学情只好当成作业收缴上来，耗费大量时间分析全班同学的学习成果，通过比对发现过去成绩优良的同学完成度极佳，厌学同学的任务单形同涂鸦。……