王婷

摘 要：当前所流行的数学实验，是指学生在教师的指导下，通过实验活动的方式来学数学、做数学、用数学，培养学生严谨的思维能力、动手能力和合作精神。笔者以剖析苏教版二下P73“动手做”为例，探讨如何设计数学实验，从而促使与数学思维的和谐共长。

关键词：数学实验;数学思维;和谐共长

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877 （2021）31 -0187-02

【Abstract】The popular mathematics experiment means that students learn，do and use mathematics through experimental activities under the guidance of teachers，so as to cultivate students' rigorous thinking ability，practical ability and cooperative spirit. The author takes the analysis of P73 "Hands-on" in the second grade textbook of Jiangsu Education Edition as an example to discuss how to design mathematical experiments to promote harmony and co-existence with mathematical thinking.

【Keywords】Mathematics experiment;Mathematical thinking;Harmony and co-growth

常言道，实践出真知。小学数学实验教学倡导的就是让学生亲身经历实验的过程，借助实验活动进行数学化的实践操作，从而发展学生的数学思维能力和创新能力。数学实验是建立在教学内容的基础之上，根据内容编排和学情分析，合理设计实验内容，为学生的数学思维发展奠定基础。

1.数学实验的内涵及价值追寻

（1）数学实验的概念界定

小学数学实验即基于小学生的年龄特点和认知规律，依据课标的要求，小学生借助实验材料进行观察、操作、猜测、计算、验证和推理等活动过程，来检验数学事实、验证数学猜想、探索数学规律、解决数学问题的一种数学学习方式。所以合理地设计数学实验，能丰富学生的数学学習方式、保障数学有效教学的展开、构建数学实验的教学时空，从而使学生深度理解知识、积累数学活动经验，发展数学思维。

（2）数学实验的研究价值

数学实验是有效展开数学教学的重要方式，也是帮助学生探索数学的一种途径。教学中，我们应该重视数学实验的设计，重视学生亲历数学实验，有效地展开实验过程，完善实验结果的过程体验。……