衡书玲

摘  要：小学数学情境教学法是数学教师将抽象且复杂的数学问题化归为生活中普遍存在的现象，并带领学生一同走进这一生活现象模拟数学问题的场景，思考如何解决数学问题的一种有效的教学方式。学习的兴趣，成为一个值得探讨的话题。接下来，本文试着就情境教学法在小学数学教学中的运用展开论述。

关键词：小学数学;情境教学法;教学运用

在传统的教学课堂中，为了让学生打下坚实的知识基础，通常教师都会督促学生做大量的练习来巩固所学知识。但是由于小学生的身心发展处于童年阶段，他们没有自觉性，也没有养成好的学习习惯，更没有意识到学习数学的重要性，所以大部分的学生对教师的耳提面命产生了抵触情绪，导致学生对数学这门学科难以产生学习兴趣。为了解决这个难题，情境教学法应运而生。这种新兴的教学方法，能使得枯燥的数学课堂氛围变得活跃起来，让学生也活跃起来，主动参与到教师的教学活动当中来。

一、在小学数学课堂教学中创设情境的意义

（一）培养学生对数学的兴趣

创设情境，将情境教学法应用在小数数学课堂教学中，能培养学生对数学的兴趣。俗话说得好，“兴趣是最好的老师”，只有学生对数学产生了浓厚的兴趣之后，他们才会主动地学习数学。所以，情境创设能够培养学生的学习兴趣，主要就是由于情境教学法本身就带有娱乐性，通过情境创设，使得学生可以在“玩中学”，在一定程度上可以激发学生对数学学习的兴趣。……