朱国武

摘要：近日中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减政策”，并提出“双减政策”的战略目标：构建教育良好生态，促进学生全面健康成长。同时提供了《深化体教融合加强学校体育工作着力提升学生体质健康水平》的材料。为了就是进一步加强学校体育和健康教育工作，坚持推进“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”体育教学模式，让每位学生掌握1至2项体育技能。通过对小学段体育的基本技术、游戏的设计、游戏的运用进行梳理，采用现代体育游戏化教学的模式，不断提高课堂教学的有效性。

关键词：小学体育;技术技能;游戏化教学

一、研究的缘由

近日，教育部召开2021教育金秋系列发布会，对学校体育工作的问题进行了总结，并公开了相关数据。其中2019年，6—22岁学生体质健康达标优良率仅为23.8%。通过其他公布的数据还能看到，我国中小学生肥胖率居高不下，近视率全球第一。

体育运动技能的形成是一个由不会到会、由不熟练到熟练的复杂神经条件反射过程，其形成需要通过“泛化、分化、巩固”三个相互联系的阶段。而小学阶段学生活泼好动，好奇心强，注意力不集中，对新鲜、有趣的事物兴趣较高，重复大量的动作练习，会使体育基本技能练习本身具有的枯燥性与学生的认知特点产生了冲突，致使体育课堂变得枯燥乏味，学生学习易疲劳。体育游戏集知识……