赵敏

摘要：隨着教育制度改革的深入，小学语文老师的教学观念和教学方式有了新的创新和发展，逐渐由传统的注重课文内容和字词句段分析，向培养学生语言表达能力方向发展，逐渐以学生自主学习能力为主导，让学生在语文学习中学会方法、会学习。语用训练点的应用是从小学生实际情况出发，在课堂中抓住语用的要点有针对性地进行训练，提高教学效率，更好地完成教学目标。

关键词：核心素养;小学语文;语用;训练点;分析

引言

语文教师应根据不同年级学生的特点，为实现不同的教学目标而采取多元化的教学手段。语文教学的目标主要包括培养学生口头表达能力、写作能力、反应能力及思考问题的能力。要想真正提升学生的语用能力，教师应将语文课堂与学生的实际生活联系起来，让学生在日常生活中表达自己的所思所想。同时，教师还应不断提升个人教学技能，更新教学理念，学习新的教学方法，积极探索培养学生语用能力的优秀教学策略，充分调动自身工作的积极性，带领学生领略文字之美，感受中华汉字的魅力，为学生语用能力的提高打下坚实的基础。

一、对基础薄弱的学生注重口头运用练习，夯实口语表达基础

（一）强化识字教学，指导学生随文识字

识字是阅读及学习其他学科的基础工具，对于基础薄弱学生的教学，教师应以识字为主，带领学生随文识字。随文识字是从文入手，学生面对的生字都不是孤立的，都有一定的语言环境。……