张文华

摘要：数学阅读能力是学生一种重要的数学核心素养，对提升学生数学成绩有着巨大的推动作用，已经越来越受到各中小学校的高度重视。农村地区小学生因受地域经济、家庭环境等多重因素影响，其数学阅读能力水平相对较低。鉴于此，本文从激发数学阅读兴趣、提升数学阅读能力两个维度出发，提出抓牢教材问题情景、深度挖掘数学文化、靶向式阅读、闪卡式阅读等七项培养农村小学生数学阅读能力的研究策略，以供参考。

关键词：小学数学;阅读兴趣;阅读能力

一、问题的提出

新一轮基础教育课程改革，更加突出以考试评价改革促进课堂教学改变的特点。近几年来，数学试卷从考查内容的广度和宽度，不仅增加了题目的总量，而且考查的方式更加灵活，试卷的阅读量也在不断加强。测评内容不断丰富，传统文化、学科整合、社会实践、时事信息、生活常识等等内容，均会以数学阅读材料的形式广泛呈现。然而，农村地区小学生因受地域经济、家庭环境等多重因素影响，其数学阅读能力水平相对比较低。因此，基于日常教育教学开展农村小学生数学阅读能力培养，对于提升农村小学生数学学科核心素养，提高农村学校数学教学质量，促进学生的终身发展，均有着十分重要的意义。

二、培养农村小学生数学阅读能力的策略

（一）拓宽多种渠道，激发学生数学阅读兴趣

1.抓牢教材问题情景，培养学生阅读兴趣。

新课改下的数学教材非常重视数学问题情景的创设，教材呈现的这些情景本身往往需要师生借助语言文字叙述出其中的数学问题，而这个过程本身就是一种数学阅读，尤其在小学低年级表现非常突出。……