李睿宣

摘要：自主活动已经融入了幼儿的一日生活中。根据大班幼儿的年龄开展的自主探究活动中，老师该如何的有效介入活动中。结合各资料和案例，浅谈大班幼儿自主探究活动中教师有效介入的行动。

关键词：大班幼儿;自主探究活动;教师的有效介入

一、大班幼儿的年龄特点

5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。儿童的自我评价从依从性评价向独立性评价发展，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与儿童的自我评价不一致时，他们会提出申辩。同时，大班的幼儿自理能力和劳动能力明显提高，合作意识逐渐增强，规则意识逐步形成，动作灵活、控制能力明显增强。爱学、好问，有极强的求知欲望，活动的自主性、主动性提高，活动更有目的、有计划同伴间互动、合作多了，开始注意向同伴学习。大班幼儿的注意的广度提高了，交往的能力也增强了，他们不仅注意自己的互动，而且还注意同伴的活动.如果有共同的兴趣或目标，幼儿相互之间会有很好的分工、合作、协作等。他们还会向同伴学习，一起讨论问题等。思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽随着神经系统的成熟，大班幼儿的思维水平比小中班的幼儿有提高，表现为虽然他们的思维还是以具体形象的思维为主，但是却出现了抽象逻辑思维的初步萌芽。在认识事物方面，他们不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。……