蔡晓薇

【摘要】随着社会的飞速发展以及教育改革的不断推进，人们对幼儿教育的关注度越来越高，幼儿教育领域也应与时俱进，摒弃传统教学观，要在结合幼儿实际特点的基础上，充分尊重幼儿的个性发展和身心发展，因此，在选择教学法时，应再三斟酌。根据幼儿身心发展特点，游戏教学法是一种非常契合幼儿教育的方法，游戏教学法能够最大程度的使幼儿在游戏中增长知识，快乐成长，有利于幼儿的全面发展。

【关键词】游戏教学法;幼儿教育;运用研究

一、幼儿智力开发与游戏特点

1.首先，幼儿年龄与认知范围

幼儿大多介于3-6岁，一般来说，这个阶段的幼儿存在三大特点，第一：求知欲强烈，面对绚丽多彩的现实世界，幼儿内心会有“十万个为什么”，对一切新鲜事物持有好奇的态度，幼儿思维独特，跳跃性极强，不同于成人的沉稳，但绝不可低估幼儿的想象力、创造力。第二：勇敢与怯懦并存，一方面，对于一切未知的事物毫无恐惧之感，缺乏自我防范意识，另一方面在面对问题时总会过度依赖成年人，寄希望于他人身上，缺乏自主能力。第三：活泼好动，幼儿爱观察随意作为，注意力难以集中，没有自控力，课堂上无法长时间端正坐在板凳上。直观想法多，动手能力强。

2.其次、小游戏大作为

游戏最大的特点是以愉悦为目的，辞海将游戏定义为“以直接获取快感为主要目的，且必须有主体参与互动的活动。”由此可见，游戏是具有趣味性的活动……