杨艳娥

【摘要】小学数学教师在教学过程中，教师需要充分重视对学生的提问教学，因为只有学生在充分的问题的思考过程中展开知识的学习，学生对数学知识学习才能够得到更好的理解和巩固。作为一名小学数学教师，有必要充分和切实地研究问题教学改善，寻找一种适合学生年龄发展特征和认知基础的问题情境创设的方式，引导学生更好的投入到對数学知识的学习与思考之中。文章基于对小学数学教师在教学中，开展问题情境的创设教学做出分析，能够为小学数学教师的问题教学提供科学的教学建议。

【关键词】小学数学;问题情境;情境创设;探究分析

引言：

小学数学教师在充分的问题教学情境的创设之中，能够更好地帮助学生提升自身的学习兴趣和意识，引导培养学生自主思考和学习的能力。只有学生在小学阶段就充分意识到解决问题的重要性，并且在面对问题时乐于思考、善于思考，有自己独立的思维和意识，那么学生的数学学习才会更加有效，教师对学生的数学问题教学才能够更好地处于一种良性发展的状态之中。

一、小学数学教师的问题教学情境创设的依据分析

数学课程知识的学习非常具有实践性和探究性，教师在明确的问题提出中，也就为学生树立了思维的思考方向。帮助学生在掌握到了一定的数学基础知识和基本技能的基础之上，运用所学知识进行思维的拓展，对问题进行探究，这对小学阶段学生的数学思维能力培养能够产生十分重要的影响。……