杨叙

【摘要】随着新课标对高中地理提出了更高要求，教师在教学过程中的挑战也日益增大。高效课堂教学不仅是对教师教学目标和教学实践的检验过程，也是学生在学习地理的过程中，需要面对的关键一步。对于教师而言，高效课堂的构建可以使得学生在学习过程中更加积极活泼，激发自己的自主学习能力和创造力，将自己学习时间合理利用，达成更加具有学习效率的成效。本文就高中地理高效课堂教学实验探究展开论述。

【关键词】高中地理 人教版 教学探究 高效课堂

【正文】

高中地理作为高考必备科目之一，不仅是单纯的考验学生记忆能力和理解概括能力，更多的对学生自主学习能力和地理思维的逻辑思考能力的培养。在高中阶段，地理课堂不仅充当着一个授予学生地理知识的教育平台，还是学生通过已有的教育教学资料，对未知的地理天地进行广阔探究的乐园。

一、当今高中地理高效课堂教学实验探究的现状

在当今高中地理课堂教学中，一部分教师认为地理偏文科，需要学生花费大量时间去理解背诵，从而忽略了课堂时间，和同学们一起探讨地理推究细节的过程。虽然地理这门学科需要背诵或记忆的内容的确丰富，但是死记硬背这种老套的学习方式，并不适合当今学习压力大的高中生。一味的追求死记硬背，只能让他们感到地理枯燥乏味，从而产生厌倦和枯燥感。很难在课堂上集中注意力，一旦养成这种学习习惯，教师就很难通过自己的讲解，让学生对于地理中的重点难点产生更高层次的共鸣。……