摘要：传统数学“满堂讲”的课堂教学模式已经不适应新课标、新高考对学生学习能力的要求。课堂教学要摆脱传统教学的束缚，就要把学习主动权交给学生，以提高学生数学学习兴趣，培养学生自主学习数学的能力和习惯为目的，为学生提供数学学习乃至终生学习的可持续发展的方法和动力，从而实现教育“立德树人”的目的。“目标体验”课堂教学模式正符合这种要求，它在培养并指引学生的自主学习意识、探究数学问题和提高课堂效率上有突出效果。

关键词：目标体验;自主学习;问题探究;有效学习

柏拉图说过：“教只能给予推动，使学生自己找到必需认识的东西。”很多教师认为要提高学生的数学成绩，数学课堂就应该多讲题、课后多占用学生时间，只要讲了练、练了讲的搞题海，使学生熟练地掌握解题方法和解题技巧就可提高数学成绩，不必要花费心思研究新的教学方法，这种忽略学生学习能力培养的课堂，也许短期内能看到效果，但后劲不足，没有可持续发展性，老师讲的累，学生听得倦，可能导致学生疲劳低效、成绩不前，严重的会产生生理或心理的学习障碍至成绩下滑失去信心。因此我们应当寻找到一种行之有效的教学方法，将课堂交给学生，教师只做“引路人”，负责引导学生思考、探索，从而体会理解知识。这不仅可以培养学生主动思考、主动求学的意识，提高学生主动获取知识的能力，还能解决教师满堂灌的尴尬和辛劳，同时还解决了课堂效率低下的问题。……