摘 要 医学汉语教学必须要符合留学生的汉语习得特点，并满足临床实践需求，以提高学生在医疗场景中的汉语综合运用能力为目标。本文首先讨论医学汉语教学中存在的问题，并将情景化教学与翻转课堂模式进行结合，以笔者实践经验讨论课程设计及提出教学建议。

关键词 医学汉语 翻转课堂 情景化 教学

随着我国来华留学生医学教育持续稳定发展，选择到我国学习临床医学的各国留学生也越来越多。教育部办公厅今年3月发布的本科临床医学专业（英语授课）来华留学生招生计划中显示2021-2022年我国45所高校招收本科临床医学专业（英语授课）来华留学生，招生名额共计3037个[]。来华学习临床医学的留学生人数不断持续增长，直接推动了相关课程的研讨和建设。我国教育部2007 年颁布的《来华留学生医学本科教育（英语授课）质量控制标准暂行规定》指出“汉语作为必修课程应贯穿教学全过程，以适应学生在华学习生活的便利和后期接触病人的需要”。汉语课程包括汉语和医学汉语。[]医学汉语课程主要针对临床医学专业的留学生开设，目的在于培养留学生在华学习或实习期间与师生及患者沟通的表达能力。在一项针对重庆医科大学留学生的调查中发现：43%留学生能够应用汉语进行日常交流，另外43%学生只可应用简单汉语交流，14%学生则完全不能采用汉语交流。在他们学习过程中50%学生认为语言障碍是他们学习过程中最主要的障碍。……