【摘要】高职院校辅导员、班主任是学生最直接的德育老师，也是学生学习生活的管理者，对学生的专业学习态度和思想道德素质有着密不可分的联系。目前高职院校的德育工作遇到了很多新的挑战，我们必须要勇于探索，积极总结，找寻切实可行、行之有效的工作途径，推动德育工作的顺利开展。

【关键词】高职院校;辅导员;班主任;德育工作;有效途径

落实立德树人根本任务，发展素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，并提出要大力弘扬劳模精神和工匠精神。这就意味着高职院校在人才培养方面，不能只注重培养学生的专业技术能力，更重要的是要培养学生的良好专业素养和道德品质，即注重德育。

然而，目前高职院校学生的素质良莠不齐，纪律观念淡薄，价值观取向有偏差，自我管理能力欠佳，知识水平参差不齐，普遍存在厌学情绪，他们距离“有理想、有追求、有担当、有作为、有品质、有修养”的标准大学生要求还有很远。高职院校辅导员、班主任是学生学习生活的管理者，也是他们最直接的德育老师，因此，探索高职院校班主任辅导员德育工作的有效途径尤为重要。

针对德育工作，辅导员和班主任可以从日常管理着手，以各种形式的专题教育活动进行开展。目标是培养学生最基本的道德品质，如文明礼貌、尊重他人、关心他人、学会感恩、诚实守信等等。

一、礼仪教育

礼仪，是个人内在道德品质的外化表现。……