张小华

摘 要：“学生是学习和发展的主体”，是课改下提出的基本理念，也是将语文课堂还给学生的理论依据。所以，为了提高学生的语文课堂参与度，也为了确保语文课程价值最大化实现，在素质教育思想的影响下，教师要转变教育教学观念，通过交换师生课堂的地位从思想上认识到学生课堂主体性的重要作用，并通过组织多种活动来有效地将课堂还给学生，使学生在自主学习中掌握基本的语文知识，同时也为学生语文素养的全面提升做好保障性工作。

关键词：小学语文；主体；自主；问题探究；对比阅读

小学语文课程的多重功能决定了其在九年义务教育阶段的重要地位，也决定了其在高效课堂中的作用。但如何确保课程价值的最大化呢？通过对课改基本理念的学习，笔者认为只有将课堂的主体性归还给学生才能真正实现课堂的高效，才能确保课程价值的最大化实现。因此，本文就从以下几个方面入手对如何把语文课堂还给学生进行论述，以确保高质量语文课堂的顺利实现。

一、搭建自主学习平台

所谓的自主学习平台是组织学生带着目标，结合相关的问题对教材进行自主学习，这样一来能够改变以师为本的教学模式，二来能够将课堂归还给学生，引导学生在自主学习、自主阅读中理解文本中所表达的中心思想，同时也为学生良好学习习惯的养成做出相应的贡献。因此，在小学语文教学过程中，教师要搭建以学生发展为中心的自主学习平台，引导学生在主动求知中掌握基本的语文知识，进而也逐步帮助学生树立起自学意识。……