摘要：高中数学是一门逻辑性、抽象性都很强的学科，对于高中生来说数学学习的难度大幅度增加，对于高中数学老师的课堂教学也提出了更高的要求。近几年来，随着新课程改革的深入，高中数学教学也在不断地做调整，但很难有质的提升。因此教师应该根据数学知识，针对学生的具体情况，采取有效的教学方法，提升学生的学习数学的兴趣，激发学生学习的主动学，做到课堂教学以学生为本，结合新课改融入核心学科素养理念，来开展有效的高中数学教学活动。

关键词：高中阶段;数学教学;问题教学

一、高中数学应用题教学的现状

对于学生来讲，在高中阶段保持对数学学习的兴趣和高效率的解题水平可以为大学阶段的高数学习打下坚实的基础。近几年来，由于新课程改革不断强调高中数学教学方式的创新，以适应新的形势，但依然存在一些问题。首先是大多数学生的解题思维不够灵活、创造性思维差。在高中数学教学的实际情况下，可以发现这是一个普遍存在的现象，很多学生的解题方式很单一，一道题只会一种解题方法，而且十分依赖于这一种方法。

其次，就是学生审题粗心或者错误审题，这就影响了接下来的解题思路，大大降低了解题的效率。此外，还存在不会正确适用数学公式的问题，高中阶段的数学公式确实较多，且存在一定难度，很多学生就只会用“死记硬背”的方式来记忆，即使将公式记住了，但没有把这些知识点或公式融会贯通，在解题的时候也不会正确运用公式，解题效率低。……