摘 要：数学课程标准强调要培养学生的学科综合基础素养。学科基础素养不仅是当前教育政策的明确导向，也是国家基础教育改革的重要方向。新课程标准中也进一步明确了学科基础素养的内容，是为了使基础数学素养的内容更加具体、明确，初中数学教师应在教学实践中不断总结经验教训，从基础素养的角度提高课堂数学教学的有效性。使学生的思维、实践能力得到提高，进而构建完整的数学知识体系。

关键词：核心素养;初中数学;教学有效性;方法策略

一、 引言

在当今知识经济的背景下，传统的教育理念已不能适应中国教育发展的需要。基本素养概念为初中数学传统教学提出了更具体、更高层次的概念和教学策略。针对数学学科的特点，结合初中生处于青少年时期，积极主动追求不同的个性，教师必须制定具体的学习计划，因材施教，帮助他们有效地理解教学标准。教学内容要将繁重复杂的数学知识转化为组织生动的逻辑，打破学生传统的数学认知，建立新的学习体系，帮助学生树立学科意识，高效完成课堂数学教学任务，增强学生的自我思考能力、逻辑能力和独立思考探究的能力。

二、 基于核心素养提高初中数学课堂教学有效性

目前，在中学数学教学活动中，学生的基础素养水平还很不均衡。数学是一门探讨现实生活中数量与空间关系的学科。它是日常生活和生产中的重要工具。在我国的数学教学活动中，我们仍然注重知识的讲解和技能的传授，完全忽视了学生素养基本概念的落实。……