高笑可

摘 要 由言入文，即在文言文教学中实现言和文的统一。课堂教学中，引导学生抓住文章的关键字词，分析其义素构成或词义引申脉络，品味富有表现力的语言。然后，在准确把握字（词）义的基础上，领悟文言文所蕴含的文学、思想、文化魅力。实践证明，这是一种行之有效的教学方法。

关键词 由言入文;文言文教学;字（词）义分析;文本主旨

多年来，中学的文言文教学常常摆脱不掉重言轻文和言文分离的局面。逐字逐句的翻译式文言文教学，不仅占用课时，而且对学生真正理解字词在语境中的意思帮助不大。更重要的是，它把文言文所承载的文学、文化和艺术魅力大大削减了。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》第四学段（7-9年级）指出，在欣赏文学作品时，学生要学会“品味作品中富于表现力的语言”，“初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，在阅读文言文时，“能借助注释和工具书理解基本内容”，“注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”。

清代的戴震在《与是仲明论学书》中指出，“经之至者道也，所以明道者其词也，所以成词者字也。由字以通其词，由词以通其道，必有渐。”我们所说的“由言入文”，即在文言文教学中实现言和文的统一。课堂教学中，引导学生抓住文章的关键字词，分析其义素构成或词义引申脉络，品味富有表现力的语言。然后，在准确把握字（词）义的基础上，领悟文言文所蕴含的文学、思想、文化魅力。实践证明，这是一种行之有效的教学方法。……