王泽明

摘 要 《红楼梦》作为我国历史上优秀长篇章回体小说，它集中展示了我国古代女性之美以及古代封建社会下的人世百态和丰富的社会文化。展开《红楼梦》整本书阅读，应立足于原生态阅读为根，细化阅读目标，把握小说的思想内容和写作艺术特点。开展多向思辨阅读、对比阅读和人物群体阅读等。从语言建构与基本运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解四个方面，展开多维阅读活动，帮助学生深入理解作品，享受阅读的喜悦，从作品中汲取丰富的文学涵养，促进学生对中华优秀传统文化的深入学习与批判性个性化理解。

关键词 《红楼梦》整本书阅读;细化目标;多维活动;个性化解读

一、阅读指导设计背景——立足标与文，整体建构细思考

《普通高中语文课程标准（2017年版）》明确提出：“将整本书阅读与探讨学习任务群作为必修课程，要求阅读一部长篇小说、一部学术著作，整本书阅读与研讨更能培养学生的独立思考、自主学习、思辨表达能力，促进语言、思维、审美、文化等语文核心素养的形成”。对于《红楼梦》这样一本构思精巧独特，叙事逻辑严谨的古典章回体小说而言，深入阅读和精致剖析，能够拓展提升学生们的阅读思维能力，积累一定的阅读经验写作经验，从而提高学生的写作水平。从文化传承理解方面，细致深入的阅读《红楼梦》能够帮助学生理解传统文化中蕴含的哲学伦理思想以及中國古代特有的文化传统。……