李先梅

【摘要】近年来，伴随着素质教育的深入，探究性学习成为当下教学新趋势，越来越多的教师将其应用到教学工作中，以达到培养学生探究能力、思维能力的目的。生物实验是高中教学的难点之一，如果拘泥于传统教学模式，很难达到理想的教学效果，也不利于学生综合能力培养。在此基础上，本文将结合探究性学习的作用，探讨其在高中生物实验教学应用策略，为高中教育发展提供参考。

【关键词】高中教学;生物实验;探究性学习;应用策略

引言：

基于目前现状来看，高中生物实验教学中，仍然存在许多问题，如：教学理念滞后、教学模式单一等等，使得学生长期处于被动学习状态，不利于学生生物实验能力培养。对于生物实验课程而言，仅仅通过“教师讲、学生听”的模式教学是不行的，不仅无法检验学生对生物知识的掌握质量，而且还不能锻炼学生的实操能力、探究能力。因此，如何落实探究性学习应用，如何提高生物實验教学质量，成为高中教学改革的关键。

一、探究性学习的教学应用价值分析

（一）学生学习兴趣提升

探究性学习摆脱了传统课堂的限制，不再局限于“灌输式”的育人模式，而是把学生变成了课堂的“主人”，探究内容、探究目的都是围绕学生开展的，充分肯定学生的主体价值。基于探究实验课堂，无论是探课题选择、探究方式，还是探究思路交流沟通、答案探索，都需要学生自主进行，这对学生发展来讲既是挑战又是机遇。……