李小梁

【摘要】生命观念作为生物学核心素养之一，旨在让学生通过观察到的生命现象以及相关关系或特性，使其能够从生物学科角度，认识生命世界、解释生命现象，养成正确的人生观和生命观。为此，本文就高中生物核心素养中生命观念进行了解读，分析了其培养的重要性，最后制定了有效养成路径。

【关键词】核心素养;高中生物;生命观念

引言：在高中生物教学中，为培养学生生命观念素养，教师要重视情境创设、实验探究、设问引导、社会实践等活动，在统领知识教学、发展学科思维、促进观念建构、丰富活动体验的过程中，使其认识生命，培养生命观念素养。本文制定了生命观念有效养成路径。

一、利用实验探究，解释生命观念现象

在高中生物学课程标准中提到：在学习高中生物课程，树立生命观念，要让学生运用这些观念认识和解释生命现象，探索生命规律。而实验作为高中生物教学的重要组成部分，为培养生命观念素养，可以从实验探究入手，在动手实践、真实操作的过程中，使其能够利用生物学知识解释生命现象，从而达到透过现象看本质的教学目标。例如，在教学《孟德尔的豌豆杂交实验（一）》生物内容时，旨在通过学习孟德尔一队相对性状的杂交实验过程，使其能够从生物学视角，解释生命观念现象，培养科学探索生命的态度和精神。为此，在学习的时候，可以以组为单位，就性状分离比的模拟实验进行探究，在此次实……