陈永琴

摘要：数学作为基础性学科，其重要性不言而喻。小学阶段的学生有其自身的特点，结合小学生自身特点进行趣味性引导，并结合所学学科的特点，对其进行诱导性教育，真正实现寓教于乐，保障学生快乐地学习成长。

关键词：小学数学;趣味性教学;学习兴趣

教育部和专业教育人员对小学阶段学生设置的数学内容，主要是让小学生掌握基本的算术方式，对数学概念能够形成认知从而能够从小打好学习基础，然而一些数学教师采取的是以往的教学模式，不能充分地调动课堂气氛。由于数学学科本身具有的难度和复杂程度，会影响部分学生缺乏学习兴趣以及积极性，那么这是不利于学生对数学学科进行学习的。针对当前这种情况，小学数学教师应当积极采取趣味性教学方法。

一、趣味性教学的意义

把趣味性教学引入数学教学，能够更好地适应小学生的发展规律，从而使小学生能够对学习有个良好的印象，摆脱以往对学习的恐惧和排斥心理，为以后的学习打下良好的基础。趣味性教学主张挖掘学习的趣味性，摆脱以往的枯燥教学形式，也有助于小学生情商的开发和培养，使得他们在学习的过程中能够处于全身心投入的状态，从而获得心理上的完全放松，在这样状态下能够最大限度地开阔他们的学习思维，发挥潜在的能力，使他们能够在快乐中享受学习，找到自身兴趣和学习的融合点，真正地喜欢学习。……