黎浩

摘要：小学阶段的学生正是树立他们正确的三观时期，而通过美术的学习也能够提高学生的审美，并且在美术中也能够增强学生的创造能力，提高学生的自身素养，帮助学生拥有一个良好的性格品质，同时美术的学习也能陶冶学生的情操。但是就目前来说，很多小学对美术课并不重视，经常会占用或者没有很高的教学质量，这就会经过学生们的创造力和思想，影响学生跳跃性思维的发挥，也不利于学生的成长和学习。本文就以如何在小学美术教育中培养学生创造力展开研究和探讨。

关键词：小学;美术教育;培养;学生创造力;策略研究

随着国家对小学教育的不断重视，以及素质教育观念的扩展，小学美术课堂的要求也正在提高。在美术的学习过程中，能够提供给学生一个发展自己思维的空间，让学生能够在这张纸上天马行空的绘画，小学时期正是富有创造力的时期，教师和学校不要以学习为借口来抹杀学生的创造力，应当响应国家的号召，将美术课有效的开展起来，在美术课堂上学生不仅学习到的是怎样绘画和绘画的技巧，在学习绘画的过程中也能够提高自身素养，审美能力，也能夠陶冶情操，树立正确的思想观念，让创新性思维发散出来。

一、小学美术教育中培养学生创造力的重要性

随着素质教育观念的开展，许多学校对音乐，美术等这些课程也开始重视起来。在以往的教学中，音乐，美术课算是副科，因此学校教师都并不重视，经常性的会将这些课程占用来上语数英等课程，这不利于学生创造性思维的发展，也不能对学生的学习成绩和学习态度起到促进作用。学校通过开展美术课程，让学生学会劳逸结合，也能够让学生将自己的想法描绘在画纸上，也可以通过手工的方式锻炼学生的思维能力，比如做一些科技小制作，能够让学生体会到科技的乐趣，激发学生学习科技的兴趣，为学生在以后的成长和学习中埋下基础。学生创造力的提高，也能够表现在其他的学科当中，在学习数学的时候，一些拔高的题目，学生认真思考就能做出来，推动学生爱动脑，爱动手的学习能力。

二、小学美术教育中培养学生创造力的策略措施

2.1利用多媒体，提高学生创造力

随着科技的进步与发展，多媒体进入校园，进入课堂已经成为常态，通过使用多媒体来提高学生的创造力，改变课堂氛围和教学方式。在学习每一张新的绘画内容的时候，教师可以先在多媒体上找一些资料来给学生播放，让学生通过借鉴网上的资料来提升自身的创造能力，多媒体展示的内容丰富多样，学生能够对其更加感兴趣。比如说在学习《叔叔阿姨真忙 》这一课时，教师可以给学生播放一些生活当中的片段，并让学生认真观察，图片当中的人物都在忙些什么，然后让学生独自思考，自己的生活当中遇到的叔叔阿姨，都会在忙些什么，以此来激发学生的独自思考的能力，然后教会学生使用油画棒和水彩笔，学生都能够通过利用色彩来将这些画面表现出来，并且能够激发学生对劳动者的敬佩之情，并且学会了尊重他人，提高了自身的道德品质。

2.2手工制作，提高创造力

现在的美术学习，不仅仅是只有绘画这一项内容，还有手工制作，改造等的内容。而在这些内容中，对于小学生来说，最有创造力的就是手工制作，通过手工制作能够提高学生的耐心和耐力，并激发学生的动脑能力。学生通过对教材中内容的欣赏，进而展开想象，激发起创作欲望，而在手工制作的过程中，教师一定要注意好学生的安全。在手工制作开始之前，教师可以先教给学生一些方法，让学生按照这些最基本的方法，开始进行手工制作。在学习二年级的《卷纸动物》时，教师可以在教给学生最基本的方法的同时，注意引导学生展开想象，创造出更多的卷纸方法，以此来提高学生的动手创造能力，在学习卷纸的过程中，也能够激发出学生对美术的学习兴趣，以及对小动物的爱心。

2.3从生活中学习，提高创造力

学习来源于生活，生活来源于学习。美术课的学习，意在提高学生的审美能力，塑造学生的三观，陶冶学生的情操，这也能够提高学生的综合素养。生活中很多东西都是需要发现他的美，教师可以给学生展示一些图片，让学生发现这些的不同。在学习《创造美的纹理》这一课，教师可以让学生去校园当中寻找一些漂亮的树叶，观察水面，树轮，沙滩等的纹理，教师让学生把这些树叶的背面涂上颜色，然后印到纸上，就可以得到一张有着漂亮印记的图画，学生通过对这些文理的研究，能够创造出其他的纹理，学生在发现这些纹理的时候，也能够产生这些纹理是怎么出来的等的问题，能够促进学生的思考，而且通过对这些纹理的比较，也能够让学生产生一些联想。让学生在生活中发现美，并将这些美运用到学习当中，以此提高学生的审美能力和创造力。

结束语：

在小学阶段，对学生审美能力的提高是很重要的，这会对学生的一生都产生很重要的影响，因此教师和学校一定要认真对待学生的美术课堂，让学生在每一节美术课上都能有所收获，提高自身的审美能力，塑造正确的三观，并且在学习过程中也能够陶冶自身的情操，提高综合素养，让学生在正富于创造力的阶段中，能够将自己的创造能力充分的发挥出来，提高学生对学习的兴趣，而且劳逸结合是国家一直倡导的学习方式，美术课正是给了学生自身想象的空间和时间，提高了学生对美术的学习兴趣，培养了学生的创造能力。

参考文献：

[1]探讨小学美术教育如何培养学生的自由创造力[J]. 丁蕾. 新课程. 2020（47）

[2]小学美术教育如何培养学生的自由创造力[J]. 孙榴校. 新课程导学. 2020（17）