李红丽

摘要：我国的教育事业正走在改革与转型的艰难道路上，只有各个教育学科齐心共力，积极的进行教学的改革，才能够促进我国整体教育的转型发展。在初中历史的课堂教学当中为学生积极的创设教学情境，一方面能够让初中阶段学生的历史学习更加轻松、更加有意义，有效的提升学生的整体历史学习水平，另一方面还能够加快历史这门学科的教学改革。因此，对情境教学法在初中历史课堂教学中的运用研究具有很大的意义。

关键词：情境教学法;初中历史;课堂教学;运用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-180

前言

情境教学法主要突出的点有四个方面：第一，美。即突出教学的美，包括有所有教学语言的美、教学手段的美等;第二，思。即让学生在一个和谐的课堂氛围中进行所学内容的思考;第三，练。用训练的教学手段让学生在练习中进行知识的获取，获得感觉能力的提升，最终使得自身的整体能力得到大幅度的提升;第四，周围世界。除了上述所说的三点情境教学法还要突显出真，即从学生的生活经验认知水平出发进行真实情景的创设。做到以上四点，才能够让学生产生我与情境相融的学习体验。在初中历史的课堂教学中运用到情境教学法，能够让学生在感知情境、体验情境中汲取历史知识的营养，最终有效的提升初中历史教学的质与量。

一、倾注语言与情感的情境教学

如果我们将初中历史的课堂比做是一个舞台，那么教师就即是“总导演”的身份，又是“演员”的身份。……