刘思雅

摘要：教学成果的成功与否，决不仅仅是由教师的教学水平，其关键更在于学生能否对所学知识产生兴趣进而使其对于学习产生主动性。而在小学阶段学生们的日常学习生活中班主任所发挥的管理作用至关重要，其在极大程度上补全了该阶段学生自我约束能力以及学习方向迷茫等一系列可能发生的问题。但不容忽视的关键在于学生可能在过于严苛的管理模式下产生的逆反心理，因此为确保班主任围绕学生在日常生活当中所应用的管理有效到位首要前提必然是建立师生之间的和谐关系。本文简在以师生和谐关系的构建为出发点深入探讨班主任在管理过程实现关系建立的意义与策略。

关键词：小学教学管理;师生和谐关系;构建策略

引言：师生间的交流互动在学习过程中是无法避免的。学生面对学习产生的情感，倘若能多是以积极情绪为主，这有利于教师引导学生学习的主动性，帮助学生摆脱对于学习的厌恶情绪。学生健康良好的心理环境，有助于教师构建融洽的师生关系，更加有助于教师顺利开展教学活动。在此基础前提下，应用合适的管理模式保障学生的情绪以及心理皆保持于积极态势至关重要。而兴趣是学生对于学习在个人情绪感官上的直观呈现，亦是引敦促学生发挥主观能动性的要点，其在极大层面决定了学生在面对管理模式以及教学模式的转变的承受能力。因而如何在管理教学过程中调动学生兴趣进而引发学生对于管理模式接受的主观能动要素实现师生关系的和谐构建俨然是现今小学教学的当务之急。……