李明

摘要：伴随着我国经济实力的增长，以及教育体制的深化改革，我国农村教学质量显著提升的，但是与城镇相比还是具有较大差异，教育环境与教育资源相对不足，农村学生可以接触的知识面较为狭隘。精神世界建设程度较差，在开展小学生道德与法治教育活动时，必须重视情感教学活动，以此来弥补其中的不足之处。基于此，笔者结合自身数年参与农村小学道德与法治教育教学经验，在查阅了大量情感教育参考文献的基础上撰写此文，在文中描绘当下农村道德与法治教育存在的问题，提出相应的教学优化方法。

关键词：农村教育;情感教育;道德与法治

引言：小学生正处于成长发育的萌芽阶段，教师的一言一行、一举一动，以及教学环境都会直接影响学生后天成长，但是部分地区农村小学，由于教学条件的限制，使得学生无法得到良好的教育培训，严重制约了学生的发展。同时，部分小学道德与法治教师教学理念较为落后，善于使用应试教学方法，缺乏对于学生的情感引导，使得小学生无法向教师、家长表达自身感受，降低了小学道德与法治教学质量。

一、当下农村小学道德与法治教学活动存在问题

（一）教师教学理念落后

部分农村小学教师在开展道德与法治教学活动时，始终无法摆脱传统教学理念的束缚，善于使用应试教学方法，将教学的重点放在知识传授上，无法让学生了解道德与法治教学真正的内核。……