崔元元

【摘要】随着人工智能的发展，教师在小学阶段信息技术教学中不但要重视培养学生的知识技能，而且要提高学生的信息素养和思维能力，培养学生分析、解决问题的能力。文章探讨了在小学信息技术教学中采用项目学习培养学生的自主学习能力和创新思维。

【关键词】小学信息技术;项目学习;自主学习;创新思维

嘉峪关学校是山东省人工智能实验校，学校的信息技术团队积极在开源硬件与编程方面进行探究实践，采用项目学习，注重设计生活化的教学内容，使学生能够利用学到的信息技术知识解决生活中的实际问题，真正做到学以致用，逐步掌握信息技术学科的基本知识和方法，形成信息技术学科的关键能力、情感态度和价值观，以促进学科教学。

一、合理分组为项目学习的有效开展奠定基石

信息技术课堂中的项目式学习主要通过小组合作的形式完成，所以分组是否均衡直接影响到教学能否顺利开展。在分组时，我们遵循“同组异质，异组同质”的原则，让小组间的差异尽可能小。在学习过程中，小组成员共同聚焦问题，主动承担各自的责任。

根据微机室的布局，一般以四人为一组，由编程好、动手操作能力强的学生作为组长，根据学生的不同表现均衡各组实力。在开源硬件教学实践中，如果每个学生一套设备，在搭建硬件、编写程序的过程中一个人忙不过来;如果四人小组一套硬件设备，有的学生就做起了“旁观者”，插不上手。……