徐建敏

【摘要】有效创设情境，能够充分激起学生的情感体验，让学生对数学学习更加主动积极。而且生动的情境能够丰富教学内容，实现知识趣味化、简单化，充分诱发学生情感，更利于学生学习和掌握。

【关键词】小学数学;情境教学;课堂教学

数学知识枯燥无趣，教师单纯地讲解，强迫学生记忆，只会使学生更不乐于学习数学。创设情境使数学课堂充满了色彩，将知识内容简单化、趣味化，有效激起学生的学习欲望，促进学生积极参与。在数学学习中，教师可以适当地创设学习情境，为学生营造快乐学习的氛围，激起学生学习的欲望，培养学生多方面才能，实现高效学习。

一、创设游戏情境，激活学生的学习兴趣

小学生比较爱玩，好动，所以一些枯燥无趣的数学内容很难吸引学生的注意力。教师可以抓住学生“爱玩”这一心理，将枯燥的数学内容融于学生感兴趣的小游戏中，充分激发学生的学习主动性，让学生在学习过程中更加主动积极，体验到学习的快乐。在数学教学中，教师可以适时创设一些趣味游戏情境，将学生带入到有趣的环境中，让学生发现学习的乐趣，体验学习的快乐，推进学生主动参与，积极探究。

例如，在教学“10以内的加减法”时，教师在学生对10以内加减法的数学计算内容有了简单的了解后，在引导学生进行计算练习时，发现很多学生都比较抵触，大家都不愿练习计算。于是，教师大胆创新，引导学生做一个有趣的小游戏。……