汤孜

【摘要】为提高学生的信息技术能力及学科素养，教师应注重信息技术与课堂教学的衔接。文章以教学目标设计为基本点，以教学框架设计为重点，以“制作迷人风光网页”为例，探讨了有效衔接信息技术与课堂教学的方法，为保障教学框架的深度运用提出了相应建议。

【关键词】小学信息技术;课堂教学;衔接教学;任务驱动法

一、引言

当前，信息技术已经渗透在社会各领域中，是新时代学生需要掌握的重要技术能力之一[1]。为提高小学信息技术教学的有效性，信息技术教师将信息技术与课堂教学进行有效衔接，运用任务驱动法、情境教学法、演示法等教学方法，引导学生深度学习信息技术知识，提高学生的信息技术能力，提高教学效果[1]。据此，本文以“制作迷人风光网页”为例，设计小学信息技术与课堂教学有效衔接的教学目标，并设计教学框架，为保障教学框架的有效运用以及提高教学质量提出相应建议。

二、小学信息技术与课堂教学有效衔接的教学目标设计

为提高信息技术与课堂教学衔接的有效性，提高教学质量，教师可以以任务驱动法为核心，设计教学目标、教学重难点（如表1），理清教学内容，为教学框架的有效设计奠定基础[2]。

三、小学信息技术与课堂教学有效衔接的教学框架设计与应用

（一）小学信息技术与课堂教学有效衔接的教学框架设计

在明確教学目标的基础上，教师应设计小学信息技术与课堂教学有效衔接的教学框架，以提高学生的学习兴趣，最终促进教学质量及学生素质能力的提升[2]。……