黄育明

[摘  要] 在高中数学教学过程中，教师需深入研究学生的现有发展水平，认清潜在的发展水平，以新的目标为指引，制定适宜的发展要求，努力在数学课堂中创设学生的最近发展区，促进学生在最近发展区内发展，实现教学效果最优化，促使学生发展最大化.具体来说，教学中要以旧引新，关联生活，类比引入，巧妙设疑，促进学生在最近发展区内逐步发展.

[关键词] 最近发展区;高中数学;数学素养

20世纪70年代，维果茨基在教学与发展的问题中提出了最近发展区理论，他认为教学需从学生的最近发展水平入手，并着眼于其最近发展区，才能有效超越最近发展区，进入更高的发展区. 因此，教师作为学生学习的引导者，需深入研究学生的现有发展水平，并认清潜在的发展水平，以新的目标为指引，制定适宜的发展要求，努力在数学课堂中创设学生的最近发展区，促进学生在最近发展区内发展，实现教学效果最优化，促使学生发展最大化. 笔者认为最近发展区在高中数学教学中的应用可从如下方面着手.

[?]以旧引新，建立新旧知识之间的最近发展区

数学知识间的紧密联系，旧知的掌握和运用水平影响着学生对新知的理解和认识. 因此，我们可以旧知为抓手，找准新旧知识之间的连接点，有目的地设计一些富有思考力的问题，搭建好新旧知识的桥梁，使其成为新知学习的可利用认知条件. 这样一来，则可使学生努力开发自身……