【摘  要】在高中语文教学开展的过程中，如何做好阅读教学一直是一个重点、难点。在当前的教育环境下许多教师选择采用“群文阅读”的教学方式，即选择某一主题整合多篇有联系的文章，让学生进行一次性的阅读。这样的阅读教学方式可以让学生对阅读材料和课文产生丰富的联想，并且从侧面提升学生的材料分析、整合能力。

【关键词】整合;深入;群文阅读

中图分类号：G633.33      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）28-0139-02

Make Senior High School Multi Text Reading More Efficient

（Tai'an No.1 Middle School， Shandong Province， China） LI Bin

【Abstract】In the development of senior high school Chinese teaching， how to do well in reading teaching has always been a key and difficult point. In the current educational environment， many teachers choose to adopt the teaching method of "multi text reading"，that is， choose a topic to integrate multiple related articles， so that students can read them at once.This kind of reading teaching method allows students to have rich associations with reading materials and texts， and improves students' ability to analyze and integrate materials from the side.

【Keywords】Integration; In-depth; Multi text reading

一、基于文本整合，聚焦群文閱读落点

对几篇文章进行整合，是群文阅读教学选择阅读材料的基础。不少教师在实践中发现，在整合的过程，通常会给学生提供一个理解和记忆文章的手段和渠道。不同的文章通过各种情况整合在一起，并且被教师总结成某个主题的群文阅读材料。整合的过程本身就是一次分析推理以及想象归纳的思维过程，这样的思维过程对教师和学生都极为宝贵。所谓“群文阅读”，其重点在于“群”。如何将几篇文章通过一个主题归纳成一个文章群，并且帮助学生体验其中的文本或含义的同类信息，是教师要重点研究的问题。而解决这个问题的最佳手段是提升教师对阅读材料掌握的广度和深度，并且对文本的信息有足够的敏感，这样在进行整合时才能有足够的文本可以任由教师挑选。教师在带领学生进行群文阅读时，最重要的是要做到交叉阅读和比较阅读.每一篇用于阅读的文章都有它自身的特点和所表达中心思想，然而教师可以捕捉文章中的某一方面与其他文章进行归类整合，为实现教学目标而服务。……