洪其藏

【摘    要】初中道德与法治教学是十分重要的，它是一门实践性很强的课程，主要是培养学生的学习能力。所以在教学过程中，教师要开展生活化教学来培养学生的思考能力，将学生熟悉的生活情景应用到教学中。本文对初中道德与法治课生活化教学的策略进行了深入研究。

【关键词】初中;道德与法治教学;生活化教学

中图分类号：G631       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）29-0042-02

The Exploration of the Life-oriented Teaching of Morality and Rule of Law in Junior High School

（Jiyan Junior High School， Jinjiang City， Fujian Province，China） HONG Qizang

【Abstract】The teaching of morality and rule of law in junior high school is very important. It is a very practical course， mainly to cultivate students' learning ability. Therefore， in the teaching process， teachers need to carry out life-based teaching to cultivate students' thinking ability and apply students' familiar life situations to teaching. This article conducts an in-depth study on the strategies of life-oriented teaching of morals and rule of law in junior high schools.

【Keywords】Junior high school; Morality and rule of law teaching; Life-oriented teaching

一、生活化教學的概念

生活化教学，是指在教学活动中将教材知识与生活环境相结合，在学生感受生活环境中传授知识，通过这种方式加强学生的参与度，调动学生的积极性，权衡学生的学习与生活，让他们在学习中更好地生活，在生活中能够更好地学习，这在使学生获得知识的同时还能培养学生多方面的发展。初中道德与法治课程的教育理念是，培养有理想、道德、文化的社会主义合格公民。在教学方式上，初中道德与法治课程与学生的生活有着密不可分的联系，将死板的知识与学生实际生活联系起来，可以使学生学以致用，更好地吸收和理解知识。

二、初中道德与法治课生活化教学的现状

（一）初中道德与法治课生活化教学严重缺失

在我国传统的教育理念下，教师已经形成了教学时单纯地使用讲解，以教师自身为主导的模式。在这种模式下的初中道德与法治课中实行生活化教学是十分稀少的，长期地给学生灌输知识，忽略学生的自主性，久而久之，会放大学生的问题，进而导致学生兴趣的丧失，教学进度的落后。在现实的初中道德与法治课程教学中，生活化教学成为一句空口号，即使有教师意识到生活化教学在初中道德与法治课程中的重要性，但在真正的教学过程中也没有落实。

（二）初中道德与法治知识与生活无法真正融合

越来越多的教师通过实践证明，生活化教学在当今的初中道德与法治课程中举足轻重，教师们也想通过这种教学方式来激发学生学习的兴趣。但现实生活往往不尽人意，由于教师缺乏实践经验，每个学生的自身环境也大不相同，因此教师没有办法落实到每个学生，就导致了成绩好的学生越来越好，成绩差的学生越来越差的现象。所以现实教学中，教师还是无法在道德与法治课程中将生活化教学落到实处，不能够体现完全意义上的生活化教学，也就无法达到特定的教学目的。

（三）初中教师缺乏相应的经验

教师能够教书育人，引导学生，是需要有丰富的知识与经验的。但初中道德与法治课程的生活化教学是一种新颖的教学方式，大多数教师没有进行相应的训练，也就没有足够的教学经验来完美地将生活情景与教材知识融合起来。特别是在知识的传授、理解与应用方面，尽管在传授知识方面尽善尽美，但在应用层面严重缺乏经验，因此也无法顺利推进课堂的进行。所以，没有丰富的生活化教学经验，教师就不能做到游刃有余，也无法达到教学的主要目的，甚至会出现更差的现象，这也是现如今初中道德与法治课程生活化教学中存在的主要问题。

三、初中道德与法治课程生活化教学的策略

（一）利用生活中的事情引入新课

所有事情都讲究循序渐进，初中道德与法治课程中的生活化教学也需要教师一步一步地去实行。比如，用生活化教学先进行新课导入，众所周知，新课导入是课堂的关键步骤，也是第一个步骤。新课导入可以让学生对课程有一个大概的了解，从而学习起来没有那么费劲，激发学生对课堂学习的欲望，也是新课导入的作用。教师可以利用生活化的素材进行新课导入，如果导入内容生动有趣，就很容易使学生产生继续学习下去的欲望。但需要强调的是，新课导入的内容必须与课程内容息息相关，能够达到使学生熟悉新课的目的。举个例子，在学习《和朋友在一起》这一课的内容时，主要的教学目的是让学生对交友有所了解并意识到交友的益处，培养学生珍视友谊的情感。在课堂导入环节，教师就可以利用 PPT 展示一些和朋友相处的图片，从幼儿园阶段、小学阶段到初中阶段，都展示一些朋友在一起学习、玩耍的图片，同时配上怀旧的音乐，以此来激起学生的回忆，让学生讲一讲朋友对自己关爱或者自己关爱朋友的事情，然后导入今天的教学话题——和朋友在一起，由此顺利开展课程后续内容的教学。实践证明，这种生活化的新课导入能够有效培养学生思考、激发学习继续学习的欲望。对教师而言，能够顺利推进课程，提高教学效率。

（二）通过身边的人物事迹理解道德与法治

学生在生活中除了父母的陪伴，在校期间相处最多的人就是同学了，在学校里的学习、娱乐都离不开同学的帮助，同学也是与之最亲密的人，因为他们有着共同的生活空间、学习空间，经历着共同的事情，有着共同的生活经验，所以沟通交流起来也更加容易。教师的主要任务就是引导学生掌握正确的相处方式，借助同学的资源，用共同的经历让学生学习如何建立人际关系，如何在一个团队中发光发热，如何养成良好的生活学习习惯等。比如，在学习《道德与法治》课程中《享受学习》这一节内容时，教师可以开展“生活中我是怎样的一个学习者”的交流会，将学生分为不同的小组，每个小组都有性格不同的学生，让学生们自由发表意见，互相分享学习经验，找出对方的优点，说出自己缺点，让不同的学生说出自己不同于其他同学的方面。比如可以让优秀的学生讲述自己学习的技巧与方法，让有特长的学生讲解如何实现日常学习与特长发展之间的平衡，引导学生思考自己与其他同学不同的方面，让学生学会学习，学习其他学生的优势且反思自己的不足之处。教师通过这种方式，能进一步改善学生的学习方式，在不知不觉中让学生自我发现学习的乐趣，有效提升其学习效率，使其养成终身学习的习惯。

（三）学生自身行为的教育

学生的发展离不开教师的教导，但教师只能做出有效的引导，在人生漫漫长路中教师只能是一个引导者，人生路怎样走更精彩，最关键的还是取决于学生自身的行为。每个学生都是一个独立的个体，都有着个性分明的处事能力，初中学生正处于个性最鲜明的时期，叛逆、厌世是最突出的，所以教师要在尊重学生的同时，启发学生正确地意识到学习的重要性，对学生的行为教导也需要格外重视，培养学生尊重他人、乐于倾听、取长补短等一些能力。比如，在《尊重他人》这节课程的教学中，教师可以以“尊重”为核心开展生活化教学，让学生思考后主动发表言论。但是由于初中生的自我意识强烈，在其他同学发表看法时，由于每个人的表达不同，很可能使个别学生出现意见不一致的情况，有些学生甚至会打斷、反驳发言学生的言辞，或者出现刁难同学的现象。对于上述情况，教师要及时做出反应，做好基本的思想工作，交代清楚所有注意事项，肯定积极发言的学生的同时，也要鼓励他们努力倾听其他同学提出的与自己不一样的想法，通过换位思考的方式让学生自己意识到自己的错误，协调好每个学生的情绪，解答学生不同的疑问，并肯定学生对的地方，暗示学生让他们自己发现自己的问题，并提出解决方案，帮助学生改正，从而提升学生的道德品质，高效完成课程任务。

（四）联系道德与法治教学和时事热点

除了与学生息息相关的生活事物外，教师要将一些学生不怎么感兴趣的时事热点与知识结合起来，因为时事热点是具有重要影响作用的，不仅能够开阔学生视野，还能丰富教师的教学内容，让学生积累更多的素材，做到学以致用。比如，在进行《法不可违》这一课程的教学过程中，教师可以将最新的时事热点结合起来，通过对时事热点做出分析来开展教学内容，让学生对时事热点进行讨论探究，分享自己的观点并做出合理解释，让学生深刻意识到法律的威严，明白法律面前人人平等，没有谁是例外，谁都不可以违法，只要违法，就一定会付出相应的代价，无一例外。

四、结语

综上所述，道德与法治课程在初中阶段是十分重要的，它没有理科的条条框框，没有一个硬性标准，但对于初中学生的道德品质教育是不可忽视的，对于学生未来的发展也是具有重要意义的。在真实的教学过程中，教师要利用生活化的教学方式，提高学生的参与度，培养学生的自主探究能力与独立思考能力，这样才能使这门课程发挥其最大的作用。

参考文献：

[1]代芹兴.初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究[J].神州，2020（06）.

[2]姜磊.初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究[J].文渊（中学版），2020（05）.

（责编  张   欣）