刘婷婷

[摘要]群文阅读教学是相对于传统单篇阅读教学而言的一个较新的概念，是语文课堂教学改革的产物，近年在各个学段均有不少实践案例。学习任务群是《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出的一个新术语，也是高中语文统编教材单元组织重要线索之一，旨在以学习任务来整合单元教学，教师在整合一组课文（一课多篇）、乃至整合整个单元篇目时可运用群文阅读教学模式。本文以統编教材必修上册为例，主要呈现学习任务群下的高中语文群文阅读教学实践案例。

[关键词]群文阅读;任务群;统编教材;教学实践

群文阅读是一个相对较新的概念，主要有以下特征：同一议题、多文本、集体建构，关注阅读速度、语文素养提升、思维品质训练等。2013年《中国教育学刊》论文《群文阅读：从形式变化到理念变革》第一次清晰地提出此概念：“群文阅读是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。”高中语文统编教材单元以学习任务群为重要组织线索，以同一单元多篇文章作为学习任务载体，同样注重语文素养和思维品质的提升。下面笔者将列举自己在必修上册不同的教学单元将二者结合的多种教学实践。

一、基于单元学习任务整合本单元内多篇的群文阅读教学

第六单元属于思辨性阅读与表达任务群，要求学生准确把握和评价作者的观点与态度，理解阐述观点的方法和逻辑，学习有针对性地表达观点，进而学会发现问题，从合适的角度以恰当的方式阐述自己的看法。……