王艳婷

[摘要]阅读和写作作为语文教学的重要组成部分，两者紧密相关。阅读是写作的基础，写作促进阅读。读和写的有机结合，才能达到提高读、写能力的目的。然而实际的教学中，读和写存在割裂化、二者不能匹配发展等问题，严重阻碍了学生的语文学习。本文立足于探析“读写一体化”的问题，为有针对性地解决这些问题提供基础和方向。

[关键词]初中语文;读写一体化;问题探析

《义务教育初中语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣;而写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”阅读和写作一直是初中语文学习的重中之重，不仅分数占比高，而且对于衡量学生的语文素养具有重要意义。所谓“得阅读、作文者得语文”恰恰说明了阅读和写作在语文学习中的重要性。

在语文教学实践中，笔者发现很多饱览群书的学生，阅读能力较高，这部分学生在写作方面存在着或多或少的问题。这就是阅读和写作的不匹配，学生的阅读水平不能很好地转化在写作上。基于这样的现状，笔者深入进行“读写一体化”的问题研究。所谓的“读写一体化”就是指学生的阅读和写作能力的协调与融合，即在语文教学中，解决学生阅读和写作不同步的现状，以达到输入和输出的匹配。……