张喜莲

[摘要]职业生涯是人的一生中与工作相关的活动、行为、态度、价值观、愿望的有机整体。职业生涯教育在人力资源发展中意义重大，主要通过课程学习、职业选择、学习规划来实施。高中阶段的职业生涯教育随着国家高考改革和新课程改革的推进而受到关注，重点在于唤醒高中学生在自我生涯规划中的主体意识，方向在于引领高中学生终身学习，适应未来社会的发展和需求。

[关键词]职业生涯教育;主体意识;终身学习

笔近年，国家基于学生个性化选择和多样化发展推行新高考，高中学校原有的行政班因为受到文化科选科走班、体艺科选项走班的影响，学生面临多样化的选择，也带来了风险和不确定性。笔者通过构建校本化的职业生涯教育课程并实践和探索，发现高中职业生涯教育关键在于通过拓宽课程边界来唤醒主体意识和引领终身学习。

一、拓宽职业生涯课程的边界

职业生涯是以心理开发、生理开发、智力开发、技能开发、伦理开发等人的潜能开发为基础，是实施素质教育的有效手段，关系到国家未来人才的质量。职业生涯教育是一个连续的过程，每个阶段有不同的指导任务。

围绕“学生职业生涯教育课程”的主线，在学校系统化地开设了纵贯高中三年的职业生涯专业课程、职业生涯主题班会课程、职业生涯专家引领课程、职业生涯综合实践课程四类校本化课程。职业生涯教育课程具象的特点在于边界的拓展。……