刘春香

摘要：数学是小学阶段的重要基础学科，小学数学除了要求学生掌握教材上的知识点外，还要求学生能够自主学习，在生活中学以致用。新课改要求数学课堂突出学生主体，为了培养学生的自主学习能力，夯实今后学习的基础，鉴于此，小学数学教师可活用思维导图这种实用性较强的手段，将文字内容转化为图形和符号等，发散学生思维，扩展他们的想象空间，使知识体系更加清晰，帮助学生深度理解数学知识，形成自主学习的习惯。

关键词：小学数学;思维导图;自主学习

引言：中高年级的小学数学教学内容与之前相比，显得更加抽象和复杂，对教师的教学方法提出了挑战。思维导图不但是一种可视化的工具，也是一种整合思维的学习工具，有助于优化学生学习方法，拓展学生思维，促进课堂结构的发展，使学生更加便捷地发现知识点间的内在联系，让知识点规模化、系统化，对提升自学能力有积极作用。因此，小学数学教师亟须转变教学理念，运用思维导图的优势，可以激发学生学习热情，树立和培养学生的逻辑思维和自主学习能力，显著提高课堂质量和效率。

一、思维导图在培养学生自主学习能力上的应用价值

思维导图的本质是人类思考的过程，是一种体现“头脑风暴”，以中心词为核心，不断向外扩展思维，有效提高创造能力的有效工具。学生可以借助思维导图，直观了解数学知识的体系构成，完善了数学的学习过程。……