陈丽萍

摘要：本文在厘清初中数学教学中方程模型建构意义与价值的基础上，对当前初中数学教学中方程模型建构存在的问题进行了深入、细致的分析和探讨，并提出了针对性的对策和建议。

关键词：初中数学;方程模型建构;教学指导;存在问题;对策建议

本文是云南省临沧市“十四五”第一批教育科研课题“初中数学教学中引导学生构建方程模型的实践与研究”（课题立项批准号：2021091）阶段性成果。

一、初中数学教学中方程模型建构的意义与价值

数学源于生活，是在实际生活的需求和应用过程中所产生的，而进行实际问题的解决就必须注重进行数学模型的建立，也就是数学建模，主要指的是为了实现特定目标，将研究内容聚焦到现实世界中的一些特定对象之上，进行重要的假设、简化和探索，借助科学的、适宜的数学工具进行数学结构的构建，并以此强化对特定现象现实形态的解释以及对对象未来状况的榆次，将处理对象的决策、控制、优化等提出来，并进行现实满足某种需要产品的设计。因此，数学建模同数学的历史一样，非常古老，作为数学建模重要内容的方程建模思想，更是尤为重要。

初中数学教育教学的重点和难点就是方程模型思想，对于初中生创新意识和能力的培养是极为有益的。实际问题解决过程中方程模型的应用，从本质上讲，就是创造性思维的重要过程，为学生的合作性学习和探索性学习奠定了基础、搭建了平台、提供了支撑。……