姚宇雯

摘要：在初中数学教学活动中，特别是在习题教学的时候，解题就是一个思考的过程，解题过程反应出来的就是思维的历程。我们从不同的方面来考虑题目，从不同的途径反复考察同一细节，以不同的方式组合这些细节，从不同的角度来处理它们遇到障碍或错误，但每一次的冲破障碍都是一种进步。数学学习就是应该多尝试、不要怕错误，思维的锻炼才是解题的根本目的。

关键词：习题教学; 解题思维 ;思维发展

《礼记·学记》：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。强而弗抑则易，开而弗达则思。”数学课程标准提出在数学教学活动中教师要激发学生兴趣，调动学生积极性，鼓励学生的创造性思维。教师在课堂上进行习题教学时，最重要的是引导学生用正确的方法去思考，锻炼和发展学生的思维能力。在不断的引导和探索中，学生们才能学会独立自主地思考，从而产生一些自主的想法，获得一些新的突破。G.波利亚在怎样解题中谈到寻求有用的思路时可以从不同的方面来考虑题目，从不同的途径反复考察同一细节，以不同的方式组合这些细节，从不同的角度来处理它们，一个有用的念头也许是一个决定性的念头，它能在一瞥之间就为你指向通往追踪目的的途径。本文以浙教版八下正方形的一道作业题为例谈教师在引导学生们进行探究的过程中，如何来发展和锻炼学生的思维能力，让他们能够在解题中获得创新和提升。……