于笑岩

摘要：教学方法的创新性发展，促进了高中教学的有效提升，提升了教师教学课堂质量。立体几何的学习是为了拓展学生的思维空间想象能力，以此实现思维品质的提升。但是，很多学生在高中立体几何知识的学习中发现，仅仅是通过教师的讲解，学生很难对于立体空间的想象，为了更好地提升学生学习能力和空间思维能力，高中数学教师就要针对立体知识教学的革新进行探讨。

关键词：高中数学;立体几何;知识探讨

在传统的几何教学中，教师基本使用粉笔、直尺、三角板和圆规等工具在黑板作图，这些图案大都是2D，平面、静止的，不利用学生的学习和理解立体几何图形，同时也不能被动态的描述成图像的运动很多变化，在知识的理解和认识上，学生会产生一种“被强迫信服”的感觉，学生在知识获得的过程中产生了很大的影响。这样的教学下学生只是麻木的学习，被动地接受知识。高中阶段，学生的思想是动态不断变化，静止的知识不利于學生的吸收和消化。

一、培养空间想象能力

在高中阶段数学学习中，立体几何无疑是最为重要的一部分知识。在高考的试卷中占有很大的比值，由此在实际的教学过程中教师要引起高度重视。高中数学立体几何知识有着多变的特征，所以在学生解答和学习起来就十分地困难。由此为了提升学生对于空间想象力的培养，教师在教学知识，可以亲手为学生做一些长方体、正方体等难度不大的模型，供学生参考，以更好地开展培养学生想象能力的教学。……