袁亚群

摘要：在目前小学语文教育教学工作践行上，语文作为一门基础学科，识字教学是基础中的基础。所以教师在课堂教学工作的践行上，要始终立足教学实际出发，进行问题和不足的总结归纳，不断进行全新教学方式的探索，实现分享式识字教学策略的引入，从而确保学生在知识学习上有较为出色的学习兴趣，更好的掌握识字的基础方式方法，从而让小学生能够在积极主动性的驱动下，主动投身到识字教学中。

关键词：小学语文;分享式识字教学;策略研究

在小学语文课堂教学的践行上，识字教学是基础。对于小学语文的识字教学来说，其不仅和语文教学问题之间有紧密的关联，也和学生的语文识字学习以及后续语文知识学习方式方法有紧密的关联。对于低年级的学生来说，其刚刚从幼儿园进入到小学，所以无论是从心理，还是从学习方式上，都需要有一个适应期。通过在小学语文课堂教学中引入分享式师资教学策略，能够引导小学生通过分享的方式掌握语文识字知识。

一、小学语文识字教学的现状

小学语文识字教学是小学语文课堂教学的基础。但是对于小学生来说，刚刚结束幼儿园学习，在进入到小学阶段后，面对大量枯燥的汉字识字学习，会导致小学生有较强的不适应感，给小学生语文知识学习带来巨大的压力。

而且在小学阶段语文识字教学上，若是教师不重视科学教学方法的运用，单纯采取……